Desenvolvimento da narrativa de ensino - Atividade 3: Aula expositiva

               Migrações de nordestinos para outras regiões do Brasil nas décadas de (1940-1970).

Nesta aula expositiva o professor elencou os seguintes eixos temáticos para composição narrativa da turma que será produzida nas próximas atividades:

- Constância dos movimentos migratórios nordestinos desde o século XIX

- Problematizar: A estagnação econômica e as constantes secas são as responsáveis diretas pela migração, ou são, elas próprias, produtos de um modelo de planejamento político-econômico centralizada na região Centro-Sul do país?  

- Relacionar Migrações Nordestinas entre as décadas de 1940 e 1970 com o acelerado processo de industrialização e urbanização do Brasil.



Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Aplicação de novos conhecimentos - Atividade 6: Leitura de entrevista

Imagem
Documento 4  "O Pasquim"  foi um importante jornal da imprensa alternativa que atuou durante a Ditadura Civil-Militar. Com muito humor e ironia, o jornal representou uma importante forma de resistência política e cultural contra o regime, através de uma linguagem jornalística debochada. Outra característica marcante era a proposta de apresentação de entrevistas longas, com a participação de muitos entrevistadores em ambientes informais com a tentativa de construir um diálogo coloquial e descontraído. A entrevista de Luiz Gonzaga concedida ao Pasquim em agosto de 1971 será o quarto documento de nossa oficina. Durante a leitura os grupos devem localizar os seguintes pontos: - Como Luiz Gonzaga explica seu afastamento da cena do Sudeste durante alguns anos. - Localizar o público preferencial do artista. - Qual o tipo de financiamento de sua carreira. - Qual o tipo de show que realizava. - Quais as referências a uma origem humilde. - O retorno social...
Leia mais

Problematização - Atividade 2: Leitura de texto historiográfico

Imagem
"A Invenção do Nordeste e outras artes." Documento 2 "O Nordeste e o nordestino miserável, seja na mídia ou fora dela, não são produto de um desvio de olhar ou fala, de um desvio no funcionamento do sistema de poder, mas inerentes a este sistema de forças e dele constitutivo. O próprio Nordeste e os nordestinos são invenções destas determinadas relações de poder e do saber a elas correspondente. Não se combate a discriminação simplesmente tentando inverter de direção o discurso discriminatório. Não é procurando mostrar quem mente e quem diz a verdade, pois se passa a formular um discurso que parte da premissa de que o discriminado tem uma verdade a ser revelada. Assumir a "nordestinidad", como quer Rachel de Queiroz, e pedir aos sulistas que revejam seu discurso sobre o nordestino verdadeiro, vai apenas ler o discurso da discriminação com o sinal trocado, mas a ele permanecer preso. Tentar superar esse discurso, estes estereótipos imagéticos e discur...
Leia mais